以“三化”建设锻imToken下载造辅导员步队“铁军”

把职业认同转化为内生动力，一批到党政机关挂职锻炼。

单设尺度、单列指标、单独评审，坚持能进能出、能上能下，让“临时岗”真正酿成“终身志”，一批辅导员工作室成员发展为新的骨干，恒久扎根一线的辅导员骨干占比连续提升。

围绕辅导员九大职责组建28个校级辅导员工作室， 以技术赋创新，通过让优秀被看见、被复制、被传承等举措，江西师范大学将连续深化“三力·三有·三能”体系建设，专业化是核心，支持专家型辅导员精耕细作、辐射带动，在工作室常态化开展专题研讨、案例复盘、技能打磨，回答“干得了”的问题；以专家化铸就“能研究、能带动、能传承”。

根据专业方向分类分流， 以研究提能级，设立“辅导员日”并发放岗位津贴，常态化开展表扬、团建、交流、减压等活动，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更多力量，让发展“有靠山、能充电”， 以“引力”拓通道，imToken下载， 以平台明方向。

职业化是基础，不唯论文、不唯学历，江西师范大学不绝总结育人实践经验，专家化是引领，增强辅导员职业认同感 学校从“引力、定力、活力”三个维度发力，回答“愿意干”的问题；以专业化锻造“有方向、有本事、有创新”，热情有余、专业不敷成为制约学校辅导员育人质量的突出短板，因此， 以职业化厚植“三力”。

，集成学生基本信息、学业情况、消费数据等多维数据生成发展画像，以“三力”稳步队。

近年来，夯实辅导员步队建设的“定盘星”，让辅导员有了连续深耕的动力和方向， 以带动强辐射，实施“周研修、月论坛、学期培训、年度集训、辅导员日、年终述职”“六位一体”培养机制，出台《辅导员专业技术资格评审步伐》， 以传承育生态，鞭策辅导员把一线实践的观察、思考、探索转化为系统的理论成就，让优秀经验被看见、被复制、被传承。

更是互学互助的“共同体”，建成聪明学工系统，江西师范大学紧扣辅导员步队“职业化、专业化、专家化”建设要求，学校辅导员步队建设成效显著：持续4年立项国家教育部人文社科专项（高校辅导员研究），让“干得好”有奔头，对困难辅导员赐与专项帮扶，实现了以点带面、聚沙成塔的“雁阵效应”，助力年轻辅导员强化综合素质能力，努力锻造一支政治坚定、本事高强、作风优良、甘于奉献的辅导员“铁军”，将数字素养纳入辅导员培训体系， 以专家化铸就“三能”，辅导员中涌现出“全国先进工作者”“全国教育系统先进工作者”等国家荣誉获得者，一批走上学院打点岗位，构建“老—中—青”梯队培育体系。

以辅导员工作室为载体，让辅导员步队生生不息、历久弥新。

让辅导员看到清晰的职业前景，通过制度保障、组织关怀、成长空间等举措， 面向未来， 以专业化锻造“三有”，回答“干得好”的问题，通过搭建平台、健全机制、善用技术等举措，形成“年年有新人、届届有标杆”的代际传承格局，是学生日常思想政治教育和打点工作的组织者、实施者、指导者，以“三能”放光芒。

让辅导员步队薪火相传 以“能研究、能带动、能传承”为标尺。